Война ― страшное испытание, которое снова и снова выпадает на долю человечества на протяжении всего его существования. Она нарушает нормальный и спокойный ритм жизни, но не должна его остановить. Поэтому во время боевых действий во все времена люди пытались сохранить свой привычный порядок жизнедеятельности и все те вещи, которые им были дороги в мирную эпоху. Получение образования также входит в список таких простых вещей. Без обучения невозможно было воспитать новое поколение, которое должно было восстанавливать и строить общество заново после победы. Далее на leedsyes.
Лидс во время боевых действий страдал от нескольких серьезных бомбардировок. Речь идет о Второй мировой войне, ведь именно она повлекла за собой самые ужасные последствия для города. Тогда в Лидсе активно строили бомбоубежища ― укрытие от атак нацистов. Взрослые пытались обезопасить своих отпрысков, и для этого делали все возможное, чтобы спасти будущее нации, о чем говорится на сайте Babel.ua. Такая тенденция касалась и Лидса.
Эвакуационные мероприятия прошли в Лидсе уже 1 сентября 1939 года, когда угроза войны стала очевидной. Тогда 18250 детей и 1450 учителей выехали из Лидса на 51 специальном поезде, который направлялся в такие пункты назначения, как Йоркшир-Дейлс, например. Впрочем, уже к Рождеству многие жители Лидса вернулись в город, поскольку казалось, что обстановка стабилизировалась, и предостережение было напрасным.
Как эвакуировали детей в условиях военного времени?
Кампания в Великобритании по вывозу детей в безопасные районы была организована лучше всего. Еще летом 1938 года к ней начали готовиться. Было решено, что любая эвакуация должна быть по желанию британцев во избежание паники среди населения. Во время эвакуационных мероприятий к пальто или чемодану каждого ребенка прикреплялась багажная бирка, на которой было указано имя эвакуированного, название школы и имена сопровождающих лиц.
Меры по спасению детей настолько хорошо были организованы, что маленькие британцы не испытывали страха, а воспринимали все как приключение. В общей сложности произошло три волны эвакуации. Вторая пришлась на лето 1940 года, когда Великобритания уже страдала от бомбардировок Германии. Третья волна случилась в июне 1944 года, когда немецкие захватчики обстреливали территорию Британии баллистическими ракетами. Она продолжалась до сентября того же года.
Сложности, с которыми столкнулись дети и учителя во время войны
Кроме того, что постоянно существовала опасность погибнуть от бомбардировок или их последствий, дети и взрослые испытывали дефицит пригодных для обучения помещений. Школьные здания уничтожали, к тому же, общей практикой было использование школьных помещений в качестве казарм для военных или размещения штаб-квартиры Службы гражданской безопасности.
Чтобы удовлетворить запросы детей на обучение, приходилось вводить две, три или даже четыре смены, однако это существенно не облегчало положение. Под школы устраивали здания, которые раньше имели совсем другое предназначение, например, это были церкви, бары, разнообразные склады. Кроме того, уроки проводились и в укрытиях, особенно, если существовала угроза вражеских налетов. В теплое время года занятия могли проходить под открытым небом.
Наблюдалась также нехватка педагогов, поскольку многие учителя мужского пола отправились на фронт. Следствием подобного тяжелого положения стало то, что тысячи и тысячи британских школьников остались без возможности получать образование. Особенно пострадали дети из малоимущих британских семей. Школьники были лишены нормального медицинского осмотра, не могли полноценно и достаточно питаться. В результате и заболеваемость среди детей росла. Многие из подростков становились малолетними правонарушителями.
Как изменились школьные программы в военную эпоху?
Сама система и характер обучения достаточно изменились. Ввели новые дисциплины и реформировали существующие. Например, усилили значительное патриотическое воспитание молодежи. Также много внимания уделялось физическому воспитанию и военной подготовке будущих взрослых. Школьники учились навыкам, которые могли бы им пригодиться в экстремальной ситуации, тренировались оказывать первую медицинскую помощь, углубленно учили историю и географию.
Уроки труда тоже имели важное значение. Мальчики учились работать с деревом и металлом, обрабатывать эти материалы, а девочки ткали, шили одежду. Во внеклассное время молодежь работала на благо общества: собирали металлолом, бумагу и ветошь на переработку, помогали взрослым на фермах, а также выполняли работу на заводах. Дети рано взрослели, и осознавали всю обузу и всю ответственность, возложенную на их детские плечи. Главной задачей стало ― все усилия направить на победу над врагом.
Дети Лидса взрослели в такую беспокойную и страшную эпоху, овладевали навыками выживания, борьбы, становились наравне со старшими к станкам на промышленных предприятиях, вносили свой посильный вклад в общее дело. Школьники были в большом количестве эвакуированы, вынуждены были приспосабливаться к новым сложным условиям. Такое испытание не сломило молодежь, и даже в тяжелое военное время дети оставались детьми, и радовались простым вещам вокруг. Беда 1940-х годов закалила всю Европу, и Британия не стала исключением. Здесь росли крепкие и сильные новые граждане своей страны, настоящие патриоты и герои.